En route pour l'accessibilité
Une démarche de progrès continu pour la formation en matière d’accessibilité et de handicap
Démarche de progrès pour l'accessibilité des formations - Ressource Handicap Formation
L’Institut des Arts Numériques inscrit son action dans une démarche de progrès continu en matière d’accessibilité et d’accompagnement des apprenants en situation de handicap. Cette dynamique s’appuie à la fois sur les pratiques déjà opérationnelles au sein de l’établissement et sur des ressources externes reconnues.
Nous nous appuyons notamment sur l’AGEFIPH, dont les outils, recommandations et référentiels constituent un cadre structurant pour renforcer notre plan d’amélioration. Les apports de l’AGEFIPH nous permettent d’identifier des axes de progression, de consolider nos pratiques et de développer des solutions adaptées aux besoins des apprenants.
Par ailleurs, l’institut s’inscrit pleinement dans la démarche Certif Région, qui soutient et encadre notre progression vers une accessibilité toujours plus complète. Les exigences de Certif Région nous servent de repères pour structurer nos procédures, formaliser nos actions et garantir une amélioration continue de la qualité d’accueil, d’accompagnement et d’inclusion.
Ainsi, notre démarche de progrès continu repose sur :
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l’analyse régulière de nos pratiques,
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l’évaluation des besoins des apprenants,
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la mobilisation des ressources AGEFIPH,
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l’alignement avec les attendus Certif Région,
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la mise en œuvre d’actions correctives lorsque cela est nécessaire.
Cette dynamique évolutive témoigne de notre volonté de faire de l’accessibilité un levier durable de qualité, d’équité et de réussite pour l’ensemble des apprenants.
Nous avons structuré un repérage systématique des besoins dès l’accueil, assuré la sensibilisation de l’ensemble de l’équipe aux différents statuts de reconnaissance administrative, et mis en place un accompagnement individualisé permettant d’adapter la durée, le rythme et les modalités pédagogiques. Les coordonnées du Référent Handicap sont accessibles dès l’entrée en formation, et les apprenants sont informés des possibilités d’adaptation tout au long de leur parcours.
L’institut garantit également une gestion responsable et sécurisée des données personnelles, conforme au RGPD, et offre aux apprenants la possibilité de consulter, modifier ou demander la suppression de leurs informations confidentielles. Les outils numériques internes et externes facilitent l’accès à l’information, tandis que les procédures de suivi permettent d’identifier rapidement l’apparition de nouveaux besoins.
Dans cette logique d’amélioration continue, nous analysons les motifs de rupture en associant toutes les parties prenantes et comparons les taux de rupture des apprenants en situation de handicap à ceux de l’ensemble du public. Lorsque des écarts apparaissent, des mesures correctives sont mises en place afin de renforcer la sécurisation des parcours et d’éviter toute rupture évitable.
Cette démarche progressive, structurée et évolutive témoigne de notre engagement à faire de l’accessibilité un pilier durable de notre fonctionnement, au service de la réussite de tous les apprenants.
Charte Accessibilité & Handicap
Préambule
L’Institut des Arts Numériques affirme son engagement en faveur d’un environnement de formation inclusif, accessible et respectueux des besoins de chaque apprenant. Cette charte formalise les principes, les pratiques et les engagements opérationnels mis en œuvre pour garantir l’égalité des chances, prévenir les ruptures de parcours et favoriser la réussite de tous.
1. Un accueil accessible et un repérage systématique des besoins
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Le repérage des apprenants bénéficiaires de l’Obligation d’Emploi (OETH) est intégré dans les procédures d’accueil et de suivi.
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Une question dédiée est posée dès le premier contact ou lors de l’inscription administrative.
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Les besoins spécifiques sont analysés dès l’entrée en formation et réévalués tout au long du parcours.
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Les échanges, décisions et aménagements sont tracés dans des outils internes sécurisés.
2. Un Référent Handicap identifié, formalisé et intégré à la gouvernance
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Le Référent Handicap est clairement identifié dans les documents institutionnels, l’organigramme et les supports d’accueil.
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Ses coordonnées sont accessibles dès l’accueil et disponibles sur le site Internet.
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Son rôle est formalisé et intégré dans la gouvernance de l’institut.
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Il dispose d’un temps dédié pour assurer ses missions d’accompagnement, de coordination et de suivi.
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Il est alerté en cas de nouveaux besoins au cours du parcours et intervient pour réévaluer les aménagements nécessaires.
3. Une équipe sensibilisée et compétente
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Le Référent Handicap a sensibilisé l’ensemble de l’équipe aux différents statuts de reconnaissance administrative (RQTH, invalidité, AT/MP, CMI…).
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Les équipes pédagogiques et administratives connaissent les démarches auprès de la MDPH et savent orienter les apprenants.
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Les formateurs sont informés des procédures internes et savent quand solliciter le Référent Handicap.
4. Une information claire, accessible et anticipée
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L’institut met à disposition un site web et un espace interne permettant l’accès aux informations essentielles et au positionnement en ligne.
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Les apprenants reçoivent une information complète sur :
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l’organisation de la formation,
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les modalités pédagogiques,
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les possibilités d’adaptation,
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les contacts utiles.
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La communication est structurée, lisible et anticipée.
5. Une individualisation réelle des parcours
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Les formations intègrent plusieurs modalités d’apprentissage pour s’adapter aux profils et besoins des apprenants.
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L’institut sait adapter :
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la durée du parcours,
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le rythme des apprentissages,
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les modalités d’accompagnement.
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Des aménagements sont possibles en cas d’absences pour soins, d’étalement de scolarité ou de décalage d’examens.
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Ces ajustements contribuent à sécuriser les parcours et prévenir les ruptures.
6. Une gestion responsable et sécurisée des données
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Les données confidentielles sont stockées dans un système conforme au RGPD.
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L’accès est limité aux seules personnes autorisées.
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Une procédure permet aux apprenants de consulter, modifier ou demander la suppression de leurs données.
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Les demandes sont tracées et traitées dans les délais réglementaires.
7. Une démarche d’amélioration continue
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Les motifs de rupture sont analysés en associant toutes les parties prenantes.
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Le taux de rupture des apprenants en situation de handicap est comparé à celui de l’ensemble des apprenants.
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En cas d’écart, des mesures correctives sont mises en place pour renforcer la sécurisation des parcours.
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L’institut actualise régulièrement ses pratiques, ses outils et ses procédures pour améliorer l’accessibilité et l’accompagnement.
Conclusion
Cette charte engage l’Institut des Arts Numériques à garantir un environnement inclusif, respectueux et adapté aux besoins de chacun. Elle constitue un cadre de référence pour l’ensemble de l’équipe et un gage de confiance pour les apprenants.